為貫徹落實(shí)廣東省“百千萬(wàn)工程”教育幫扶政策，進(jìn)一步提升鶴山市中小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)綜合水平、創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)能力，省縱向幫扶工作隊(duì)和“雙百行動(dòng)”服務(wù)隊(duì)協(xié)調(diào)社會(huì)力量提供18萬(wàn)元資金支持，組織鶴山市中小學(xué)校長(zhǎng)、名師共33人到江蘇省南京市、揚(yáng)州市開(kāi)展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)交流。本次學(xué)習(xí)交流為期五天，校長(zhǎng)、老師們齊聚金陵與廣陵，通過(guò)專題講座、實(shí)地考察、深度研討等形式，開(kāi)啟了一場(chǎng)聚焦高質(zhì)量發(fā)展與育人方式變革的學(xué)習(xí)之旅。
以學(xué)促思：專家引領(lǐng)賦能，拓寬教育視野
學(xué)習(xí)交流首日，學(xué)員們走進(jìn)百年學(xué)府南京大學(xué)、南京師范大學(xué)，感受其深厚的文化底蘊(yùn)與學(xué)術(shù)氛圍，初步拓寬了高等教育與基礎(chǔ)教育銜接的視野。
隨后幾天，學(xué)習(xí)交流進(jìn)入了核心的專家引領(lǐng)環(huán)節(jié)。南京市燕子磯中學(xué)、寧海中學(xué)、第十三中學(xué)等校圍繞“新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略”“學(xué)校管理者的角色定位和能力提升”等主題，系統(tǒng)闡述了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑。江蘇省揚(yáng)州中學(xué)分享了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)州市教科院副院長(zhǎng)馮長(zhǎng)宏在專題講座《提升社會(huì)協(xié)同力 共繪育人同心圓》中，從理論建構(gòu)到區(qū)域?qū)嵺`，分享了揚(yáng)州家校社協(xié)同育人的成果與經(jīng)驗(yàn)。專家們高屋建瓴的見(jiàn)解與豐富的案例，有效啟發(fā)了校長(zhǎng)們對(duì)自身角色定位、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略及教育改革方向的深度思考。
以觀啟智：名校訪學(xué)取經(jīng)，汲取實(shí)踐智慧
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！北敬螌W(xué)習(xí)交流精心設(shè)計(jì)了分組、分學(xué)段的沉浸式名校訪學(xué)環(huán)節(jié)，讓校長(zhǎng)們得以零距離觀察、面對(duì)面交流，汲取來(lái)自教育發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)辦學(xué)智慧。
小學(xué)組校長(zhǎng)們先后走進(jìn)南京市游府西街小學(xué)、五老村小學(xué)、瑯琊路小學(xué)以及南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從游府西街小學(xué)“明德樹(shù)人，致公天下”的國(guó)際化視野，到五老村小學(xué)“敬文崇實(shí)，正道力行”的傳統(tǒng)文化與AI智能相結(jié)合的實(shí)踐創(chuàng)新；從瑯琊路小學(xué)以“橋文化”為核心的“四域課程”，到南師大邗江實(shí)小依托高校資源的“三階遞進(jìn)”的人工智能校本課程，每一所學(xué)校都展現(xiàn)出獨(dú)特的文化氣質(zhì)與育人路徑。特別是關(guān)于校園文化深度建構(gòu)、特色課程體系開(kāi)發(fā)、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及AI賦能課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，為校長(zhǎng)們打造富有特色的學(xué)校品牌、推動(dòng)課堂提質(zhì)增效提供了鮮活樣本。
初高中組校長(zhǎng)們則深入南京市燕子磯中學(xué)、寧海中學(xué)、第十三中學(xué)、金陵中學(xué)，揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)和揚(yáng)州中學(xué)。燕子磯中學(xué)“協(xié)進(jìn)”文化下的高品質(zhì)特色高中建設(shè)，寧海中學(xué)“美的教育”，第十三中學(xué)“文理體并重、兼顧國(guó)際教育”的特色教育模式，梅嶺中學(xué)“1+3N”的育人體系，以及揚(yáng)州中學(xué)“科學(xué)與人文相融合”的百年樹(shù)人理念與拔尖學(xué)生培養(yǎng)體系，無(wú)不彰顯出學(xué)校管理者的戰(zhàn)略眼光、改革魄力與扎實(shí)行動(dòng)。校長(zhǎng)們?cè)诳疾煨@環(huán)境、觀摩教學(xué)常態(tài)、聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)分享、參與互動(dòng)研討的過(guò)程中，不斷對(duì)比反思，深刻感受到先進(jìn)地區(qū)學(xué)校在管理精細(xì)化、育人體系化、發(fā)展特色化方面的卓越成效。
以行致遠(yuǎn)：內(nèi)化反思謀劃，蓄力鶴山未來(lái)
五天的學(xué)習(xí)交流緊湊而充實(shí)，行程千里，收獲滿囊。學(xué)習(xí)交流不僅是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的輸入，更是思想碰撞與自我革新的過(guò)程。在每日的交流研討中，校長(zhǎng)們圍繞“新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力”“如何以卓越領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”“課程改革落地難點(diǎn)與解決方案”等議題展開(kāi)研討交流。
校長(zhǎng)們紛紛表示，本次學(xué)習(xí)交流猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”，既提升了理論高度，又開(kāi)闊了實(shí)踐視野，更激發(fā)了辦學(xué)治校的責(zé)任感與使命感。南京、揚(yáng)州兩地學(xué)校在文化建設(shè)、課程改革、管理創(chuàng)新、技術(shù)融合、教師培訓(xùn)、協(xié)同育人等方面的成功實(shí)踐，為鶴山教育高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的“他山之石”。
展望未來(lái)，鶴山市中小學(xué)校長(zhǎng)們將把此次學(xué)習(xí)交流汲取的先進(jìn)理念、有效經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真謀劃學(xué)校發(fā)展的新思路、新舉措。他們將努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校管理升級(jí)、教學(xué)改革深化、育人質(zhì)量提升的實(shí)際行動(dòng)，積極探索適應(yīng)鶴山教育發(fā)展的新模式與新路徑，為繪就鶴山教育高質(zhì)量發(fā)展的新畫(huà)卷貢獻(xiàn)校長(zhǎng)的智慧與力量。
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